Đại học Michigan (Mỹ) dự kiến thử nghiệm chính sách “che điểm” đối với sinh viên năm nhất trong học kỳ đầu. Theo đó, bảng điểm chính thức chỉ ghi “đạt” (Pass) hoặc “không được tính tín chỉ” (No Credit), thay vì hiển thị điểm số thực tế. Nhà trường cho rằng chính sách này sẽ giúp tân sinh viên giảm áp lực điểm số, thích nghi với môi trường đại học và chủ động khám phá những lĩnh vực học tập mới.

Theo thông báo, chương trình sẽ bắt đầu từ mùa thu năm 2027, áp dụng cho toàn bộ sinh viên năm nhất của Trường Văn học, Khoa học và Nghệ thuật (LSA) trong học kỳ đầu tiên. Đây là trường thành viên lớn nhất của Đại học Michigan.

Trong thời gian này, sinh viên vẫn được giảng viên chấm điểm và nhận phản hồi về kết quả học tập như bình thường. Tuy nhiên, điểm cuối kỳ sẽ được lưu trong hệ thống nội bộ thay vì xuất hiện trên bảng điểm chính thức. Bảng điểm chỉ thể hiện P (Pass) hoặc NC (No Credit), đồng thời kết quả học kỳ đầu được loại khỏi phép tính GPA.

Đại học Michigan cho biết điểm thực tế vẫn được lưu giữ để phục vụ tư vấn học tập, xét học bổng, giải thưởng học thuật, cơ hội thực tập, đăng ký ngành học ngoài LSA và những mục đích học tập, nghề nghiệp khác. Từ học kỳ thứ 2, điểm số sẽ được ghi trên bảng điểm chính thức và tính vào GPA trong các học kỳ tiếp theo.

Chính sách nhằm tạo khoảng thời gian chuyển tiếp, giúp tân sinh viên thích nghi với môi trường và yêu cầu học tập ở bậc đại học. Theo LSA, việc giảm áp lực điểm số trong học kỳ đầu có thể khuyến khích sinh viên thử sức với những môn học mới, khám phá lĩnh vực chưa quen thuộc và tập trung hơn vào việc tiếp thu kiến thức. Trường cũng hướng tới môi trường học tập đề cao sự kết nối, hợp tác giữa sinh viên.

Giáo sư Rosario Ceballo - Hiệu trưởng LSA, cho rằng chính sách có thể góp phần giải quyết tình trạng căng thẳng, trầm cảm và lo âu đang được ghi nhận ở sinh viên.

Timothy McKay - Phó Hiệu trưởng phụ trách đào tạo bậc đại học của LSA, đánh giá chương trình sẽ tạo bước chuyển tiếp thuận lợi từ bậc phổ thông lên môi trường đại học với yêu cầu học thuật cao hơn.

Một số sinh viên cũng bày tỏ sự ủng hộ. Summit Louth - Chủ tịch Hội sinh viên Đại học Michigan, cho biết đã trao đổi với khoảng 50 sinh viên thuộc các khóa trước. Nhiều người phản ứng tích cực trước chính sách mới, thậm chí tiếc nuối vì họ đã trải qua năm nhất trước khi chương trình được triển khai. 

Giáo sư Lịch sử Derek Peterson - cựu Chủ tịch Hội đồng giảng viên Đại học Michigan, cũng ủng hộ chương trình. Ông cho rằng sinh viên năm nhất đang trải qua giai đoạn chuyển tiếp lớn, phải thích nghi với môi trường học tập mới, cân bằng công việc và học hành, đồng thời đối diện nhiều kỳ vọng từ gia đình và xã hội. Đây có thể là cách giúp những người chưa bắt nhịp ngay với chương trình đào tạo có thêm thời gian củng cố kiến thức và kỹ năng.

Tuy nhiên, chính sách mới cũng đặt ra tranh luận về mức độ cần thiết của việc giảm áp lực điểm số.

Kenneth Lowande - cựu Giáo sư Khoa học chính trị tại Đại học Michigan, nghi ngờ hiệu quả lâu dài của mô hình này. Ông cho rằng việc “che điểm” trong học kỳ đầu khó giải quyết những vấn đề liên quan đến giá trị của điểm số khi sinh viên trở lại hệ thống chấm điểm thông thường từ học kỳ thứ 2.

Tranh luận diễn ra trong bối cảnh điểm A tại Đại học Michigan tăng mạnh trong những năm qua. Theo số liệu, tỷ lệ điểm A trong tổng số điểm của sinh viên trường này tăng từ 57,6% năm 2012 lên 74,1% vào năm 2022. Xu hướng này nằm trong cuộc tranh luận rộng hơn tại các đại học Mỹ về tình trạng lạm phát điểm số và giá trị của bảng điểm trong đánh giá năng lực sinh viên.

Nhà trị liệu tâm lý Jonathan Alpert cho rằng việc loại bỏ điểm số trong học kỳ đầu có thể đi quá xa trong nỗ lực bảo vệ sinh viên khỏi áp lực. Theo ông, một điểm số thấp có thể khiến người học thất vọng, xấu hổ hoặc lo âu, song những cảm xúc này vẫn là một phần của quá trình trưởng thành và thích nghi với các yêu cầu trong đời sống.

Alpert cho rằng môi trường đại học cũng cần chuẩn bị cho sinh viên trước những đánh giá thực tế sau khi tốt nghiệp. Trong công việc, người lao động vẫn phải tiếp nhận những nhận xét về hiệu suất và kết quả công việc, vì vậy việc làm quen với phản hồi tiêu cực cũng là một kỹ năng cần thiết.

Ở chiều ngược lại, Peterson cho rằng sinh viên hiện nay phải đối mặt với nhiều nguồn áp lực mới, từ mạng xã hội, triển vọng việc làm, tình hình kinh tế đến những kỳ vọng ngày càng cao về thành tích học tập. Theo ông, nếu có thể tạo một khoảng thời gian để sinh viên thử nghiệm mà vẫn bảo toàn GPA và các cơ hội học tập, việc “che điểm” trong học kỳ đầu là một hướng đi đáng cân nhắc.

Đại học Michigan cũng đang đi theo một xu hướng xuất hiện tại nhiều trường đại học Mỹ. Viện Công nghệ California (Caltech), Đại học Swarthmore, Đại học Wellesley và Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) cũng đã triển khai hoặc xây dựng những cơ chế tương tự nhằm giảm sức nặng của điểm số đối với sinh viên năm nhất.

Chương trình của Michigan được đưa ra trong bối cảnh sức khỏe tinh thần của sinh viên đại học Mỹ tiếp tục được quan tâm. Báo cáo Healthy Minds Study năm học 2024-2025 ghi nhận 18% sinh viên có triệu chứng trầm cảm nặng, giảm từ 23% năm 2022. Tỷ lệ sinh viên có ý nghĩ tự sát cũng giảm từ 15% xuống 11% trong cùng giai đoạn.

Đại học Michigan thuộc nhóm các đại học công lập hàng đầu nước Mỹ. Việc trường thử nghiệm cơ chế “che điểm” trong học kỳ đầu cho thấy các cơ sở giáo dục đại học đang tìm cách cân bằng giữa yêu cầu học thuật và áp lực mà sinh viên phải đối mặt. 

Chương trình vẫn đang được LSA hoàn thiện trước khi triển khai vào mùa thu năm 2027. Theo nhà trường, giảng viên, nhân viên và sinh viên sẽ tiếp tục tham gia đóng góp ý kiến trong quá trình xây dựng các quy định cụ thể.